Clasa a II-a în care învață fiul ministrului interimar al Educației, Mihai Dimian, are 30 de elevi, potrivit Adevărul.ro. Ministrul a anunțat acest lucru într-o postare pe Facebook, făcută la începutul noului an școlar.
În învățământul primar, legea stabilește un efectiv de cel mult 24 de elevi. În situații excepționale, numărul poate fi suplimentat cu maximum patru elevi, cu aprobarea inspectoratului școlar și pe baza unei justificări formulate de conducerea școlii. Clasa menționată de ministru are cu șase elevi peste plafonul legal de bază.
„Între timp, s-a mai transferat un elev în clasa. Sunt 30 acum. Treizeci de copii, fiecare cu personalitatea, ritmul și visurile lui, și un învățător care trebuie să ajungă la fiecare dintre ei”, a scris Mihai Dimian.
În România, clasele au în medie aproximativ 19-21 de elevi
Legislația prevede maximum 24 de elevi la primar, 28 la gimnaziu și 30 la liceu, înaintea eventualelor derogări.
În Estonia, media este de aproximativ 18,4 elevi în învățământul primar, iar în Singapore ajungea la aproximativ 33,8 elevi în primar în 2024.
Efectivul clasei nu este același lucru cu raportul elevi-profesor
Marian Staș, expert în politici de educație, a explicat pentru Adevărul că numărul de elevi dintr-o clasă și raportul dintre elevi și profesori sunt indicatori diferiți. Raportul include întregul personal didactic, inclusiv profesorii care predau discipline diferite sau lucrează cu grupe, și nu arată câți elevi se află într-o singură clasă.
În România, raportul este de aproximativ 18,3 elevi la un profesor în primar, 11,2 la gimnaziu și 13 la liceu. În Estonia, raportul este de aproximativ 12-15, în funcție de nivel, iar în Finlanda este de aproximativ 13 elevi la un profesor în învățământul primar. În Singapore, raportul este de aproximativ 15,2 în primar și 12,6 în secundar. În Coreea de Sud ajunge la 12,1 în primar, 11,8 la gimnaziu și 10,1 la liceu, în Noua Zeelandă este de aproximativ 15-16, în Anglia de 20,7 în primar și 16,7 în secundar, iar în Franța de aproximativ 18,2 în primar.
Rezultatele școlare nu sunt explicate doar de numărul elevilor din clasă
La testarea PISA 2022, România a obținut câte 428 de puncte la matematică, citire și științe. Estonia a avut 510 puncte la matematică, 511 la citire și 526 la științe, iar Singapore a obținut 575 la matematică, 543 la citire și 561 la științe.
Media simplă a celor trei domenii a fost de 428 de puncte pentru România, aproximativ 516 pentru Estonia și aproximativ 560 pentru Singapore. Media OECD a fost de aproximativ 478 de puncte.
Comparația arată că efectivele mai mari pot exista în sisteme cu rezultate ridicate, iar clasele mai mici nu garantează automat performanțe mai bune.
Expertul a indicat și alți factori care influențează rezultatele unui sistem de educație: pregătirea profesorilor, programa, timpul alocat învățării, metodele de predare, evaluarea, conducerea școlilor și sprijinul acordat elevilor.
