Elevii de școală primară care dețin un telefon mobil au obținut scoruri semnificativ mai scăzute la testele de înțelegere a lecturii comparativ cu colegii lor fără telefon. Concluzia aparține unui studiu realizat de UCLA și publicat în revista Behavioral Sciences.
Potrivit cercetării, simpla deținere a dispozitivului este asociată cu rezultatele mai slabe, nu prezența acestuia în timpul testării. Cercetătorii susțin că părinții ar trebui să amâne achiziția unui telefon mobil pentru copiii lor până după terminarea școlii primare.
Ei consideră că oferirea unui smartphone unui elev de clasa a treia este „atât de dăunătoare” pentru abilitatea de a citi. Studiul leagă rezultatele inferioare de posesia telefonului, dar cauza exactă a acestei legături nu este clarificată.
Cercetarea a identificat și o excepție în rândul elevilor din familiile vorbitoare de arabă și spaniolă. În cazul acestora, copiii care au început să trimită mesaje text mai devreme au înregistrat rezultate mai bune la testele de lectură. Până în clasa a șasea, copiii din aceste familii care au primit telefoane în clasa a doua sau a treia aveau scoruri la înțelegerea lecturii similare cu ale colegilor care nu dețineau încă un telefon, conform Bravonet.
Concluzia studiului se aliniază cu alte observații privind nivelul de alfabetizare. Potrivit Vice, Generația Z se conturează ca una dintre cele mai puțin literare generații de americani din istoria modernă, iar Generația Alpha ar putea avea rezultate și mai slabe.
În aceeași direcție, neurocercetătorul Jared Cooney Horvath a afirmat la începutul anului că Generația Z ar putea deveni prima generație din istoria modernă care să obțină scoruri mai mici la testele academice standardizate decât cea anterioară.
